Спикеры
Вы можете познакомиться с каждым экспертом и задать им интересующие вас вопросы на протяжении всего мероприятия
Тема выступления: «Питание, как инструмент развития: как еда формирует мозг, настроение и результаты в учёбе»
Тема выступления: «От тела к мозгу. Авторский подход в работе с неговорящими детьми». Я поделюсь своими знаниями о музыке и мозге, и конечно же с опорой на движение!
Тема выступления: «Коморбидность. Как определить иерархию нарушений?»
Тема выступления: «Грамматика. Усвоение категории рода у детей с тяжелыми нарушениями речи»
Тема выступления: «Развитие функциональных возможностей кисти у детей от рождения до школы»
Тема выступления: «Метод нейроинтеграции в профессиональном, личном развитии специалиста по работе с детьми»
Тема выступления: «Между методикой и статьей: Где проходят юридические границы безопасности при работе с детьми»
Тема выступления: «Диагностика эмоциональных нарушений у детей»
Тема выступления: «Экологичные границы с родителями: как их выстроить?»
Тема выступления: «Почему каждый должен знать про мионарушения и зачем вам ЛогоЙога»
Тема выступления: «Сенсорные сказки, как комплексное развитие всех ВПФ и привлечение детей к чтению»
Тема выступления: «Миофункциональные нарушения как фактор риска речевых расстройств: ранняя диагностика и профилактика»
Тема выступления: «От усталости к внутренней силе: путь мамы ребенка с особенностями»
Тема выступления: «Метод ЛФМ О.П. Сахаровской»
Тема выступления: «Нейрологопедия - мода или необходимость?»
Тема выступления: «Масштабирование, уход из найма, кабинет, центр, как стратегия развития»
Тема выступления: «Использование искусственного интеллекта для расширения профессионального инструментария и проверки гипотез в работе нейропсихолога»
Тема выступления: «Предпосылки школьных проблем с чтением, письмом и обучением. Что сделать с дошкольником, чтобы у него не было проблем в школе? И с школьником, если столкнулся?»
Тема выступления: «Не просто «трудный»: нейропсихология бунта. Оппозиционно-вызывающее расстройство как сбой системы регуляции»
Тема выступления: «Откуда руки растут». Как незрелость движения от корпуса к кисти ломает письмо — даже при «хорошей мелкой моторике»
Тема выступления: «Треугольник взаимодействия: стратегии эффективной эмпатии для помогающих специалистов»
Тема выступления: «Различия поведения нормотипичного ребёнка, ребёнка с ЗПРР и ребёнка с РАС. Взгляд врача. Как увидеть эндокринные нарушения у ребенка»
Регистрация участия в форуме
Заполните, пожалуйста, поля ниже:
Нина Каверина
Практикующий нейропсихолог, педагог-психолог, клинический психолог - Нина Каверина, г. Москва.
Супервизор, наставник специалистов, ведущая курсов, автор пособий и организатор форума.
Тема выступления: Питание, как инструмент развития: как еда формирует мозг, настроение и результаты в учёбе.
Питание — это не только энергия и рост: пища влияет на работу мозга, психику, иммунитет, настроение и даже на то, как работают наши гены.
Правильное питание способно поддерживать оптимальное развитие нервной системы, интеллекта, эмоциональной устойчивости, а ошибки в рационе — приводить к рискам хронических болезней, задержкам развития, перепадам настроения и проблемам с обучением.
Даже мелочи, вроде выбора перекуса между уроками, могут существенно изменить качество усвоения знаний.
Супервизор, наставник специалистов, ведущая курсов, автор пособий и организатор форума.
Тема выступления: Питание, как инструмент развития: как еда формирует мозг, настроение и результаты в учёбе.
Питание — это не только энергия и рост: пища влияет на работу мозга, психику, иммунитет, настроение и даже на то, как работают наши гены.
Правильное питание способно поддерживать оптимальное развитие нервной системы, интеллекта, эмоциональной устойчивости, а ошибки в рационе — приводить к рискам хронических болезней, задержкам развития, перепадам настроения и проблемам с обучением.
Даже мелочи, вроде выбора перекуса между уроками, могут существенно изменить качество усвоения знаний.
Мария Клебанова (Мияма)
Логопед, нейропедагог. Опыт работы 11 лет. Руководитель логопедической студии «Ритм» г. Южно-Сахалинск, автор онлайн курса «Архитектура звуков». Мама трех дочек. Логопед, влюбленный в свою работу.
Тема: «Грамматика. Усвоение категории рода у детей с тяжелыми нарушениями речи».
- почему усвоение рода и согласования так часто "не доезжает" до спонтанной речи;
- чем отличается знание правила от работающего навыка;
- почему детям с ОНР, ЗРР, РАС, СДВГ особенно сложно удерживать грамматическую форму;
И главное - что делать на практике:
- игровые приемы на усвоение рода существительных;
- игры на согласование существительных с глаголами;
- игры на согласование с прилагательными (муж., жен., ср. род);
- способы перехода от игры к самостоятельной речи.
Тема: «Грамматика. Усвоение категории рода у детей с тяжелыми нарушениями речи».
- почему усвоение рода и согласования так часто "не доезжает" до спонтанной речи;
- чем отличается знание правила от работающего навыка;
- почему детям с ОНР, ЗРР, РАС, СДВГ особенно сложно удерживать грамматическую форму;
И главное - что делать на практике:
- игровые приемы на усвоение рода существительных;
- игры на согласование существительных с глаголами;
- игры на согласование с прилагательными (муж., жен., ср. род);
- способы перехода от игры к самостоятельной речи.
Мищенко Елена Ивановна
Логопед, лауреат Всероссийского конкурса
" Учитель дефектолог России " - 2023 в номинации " Учитель- логопед", автор методики "Непрописи".
Тема выступления: мастер-класс «Откуда руки растут».
Вы увидите, как незрелость движения от корпуса к кисти ломает письмо — даже при «хорошей мелкой моторике».
Разберём, почему проблемы письма — это не лень и не характер, а неподготовленное тело.
Покажу, как через движение влиять на письмо, внимание и регуляцию, а не бесконечно лечить симптомы.
После этого мастер-класса на детские тетради невозможно смотреть по-старому — и в этом его главная ценность.
" Учитель дефектолог России " - 2023 в номинации " Учитель- логопед", автор методики "Непрописи".
Тема выступления: мастер-класс «Откуда руки растут».
Вы увидите, как незрелость движения от корпуса к кисти ломает письмо — даже при «хорошей мелкой моторике».
Разберём, почему проблемы письма — это не лень и не характер, а неподготовленное тело.
Покажу, как через движение влиять на письмо, внимание и регуляцию, а не бесконечно лечить симптомы.
После этого мастер-класса на детские тетради невозможно смотреть по-старому — и в этом его главная ценность.
Жанна Коноржевская
Юрист-стратег для экспертов и частной практики. Помогаю перейти от хаоса к системе: легализую авторские методики, защищаю от потребительского экстремизма и выстраиваю юридический фундамент для безопасного масштабирования.
Тема: «Между методикой и статьей: Где проходят юридические границы безопасности при работе с детьми»
Описание:
Вы удерживаете ребенка, чтобы успокоить, а родитель видит насилие.
Ребенок падает с балансира, а виноватым оказывается специалист, даже если мама стояла рядом.
Родитель скрыл диагноз, а приступ случился прямо у вас в кабинете.
Где проходит та тонкая грань, когда коррекционная работа превращается в повод для судебного иска?
В этом выступлении мы рассмотрим юридическую сторону вашей работы. Вы узнаете, как легализовать нестандартные методы (сенсорика, тактильность), где именно заканчивается ваша ответственность за здоровье ребенка и почему обычный договор не спасет от претензий.
Вы получите конкретные алгоритмы и список документов, которые защитят вашу практику и репутацию в спорных ситуациях.
Тема: «Между методикой и статьей: Где проходят юридические границы безопасности при работе с детьми»
Описание:
Вы удерживаете ребенка, чтобы успокоить, а родитель видит насилие.
Ребенок падает с балансира, а виноватым оказывается специалист, даже если мама стояла рядом.
Родитель скрыл диагноз, а приступ случился прямо у вас в кабинете.
Где проходит та тонкая грань, когда коррекционная работа превращается в повод для судебного иска?
В этом выступлении мы рассмотрим юридическую сторону вашей работы. Вы узнаете, как легализовать нестандартные методы (сенсорика, тактильность), где именно заканчивается ваша ответственность за здоровье ребенка и почему обычный договор не спасет от претензий.
Вы получите конкретные алгоритмы и список документов, которые защитят вашу практику и репутацию в спорных ситуациях.
Показеева Екатерина
Клинический психолог, детский нейропсихолог.
Работаю в интегративном подходе. Имею медицинское образование.
Тема: диагностика эмоциональных нарушений у детей.
- почему важно видеть не только структурные нарушения, но и дифференцировать их с эмоциональными нарушениями
- как с помощью нейтральных/бытовых вопросов определить эмоциональную сферу ребенка
- как из анамнеза вытащить больше информации и учесть это в нейрокоррекции
- как по поведению ребенка определить уровень эмоциональной регуляции, даже если он отказывается от выполнения нейропсихологических проб
Работаю в интегративном подходе. Имею медицинское образование.
Тема: диагностика эмоциональных нарушений у детей.
- почему важно видеть не только структурные нарушения, но и дифференцировать их с эмоциональными нарушениями
- как с помощью нейтральных/бытовых вопросов определить эмоциональную сферу ребенка
- как из анамнеза вытащить больше информации и учесть это в нейрокоррекции
- как по поведению ребенка определить уровень эмоциональной регуляции, даже если он отказывается от выполнения нейропсихологических проб
Ирина Кузина
Практикующий психолог, специальный психолог, контекстуально-поведенческий терапевт, преподаватель психологии.
Тема выступления: «Экологичные границы с родителями: как их выстроить?»
Описание:
13 лет я работала с детьми, педагогами и родителями, и часто сталкивалась с непониманием профессиональных границ — а это рано или поздно приводит к выгоранию.
Как выстраивать контакт с родителями (а они бывают разные)? Как давать обратную связь, как реагировать на агрессию? Обсудим всё это на вебинаре, а ещё я расскажу о методике, которая помогает налаживать общение, даже когда трудно.
Тема выступления: «Экологичные границы с родителями: как их выстроить?»
Описание:
13 лет я работала с детьми, педагогами и родителями, и часто сталкивалась с непониманием профессиональных границ — а это рано или поздно приводит к выгоранию.
Как выстраивать контакт с родителями (а они бывают разные)? Как давать обратную связь, как реагировать на агрессию? Обсудим всё это на вебинаре, а ещё я расскажу о методике, которая помогает налаживать общение, даже когда трудно.
Оксана Борщева
Дефектолог с 24 летним стажем, руководитель 2-х логопедических центров в Москве, основатель онлайн школы «Академия Оксаны Борщевой» для педагогов, автор менторской в2в программы для руководителей, куратор 16 центров по России и СНГ.
Тема выступления: «Коморбидность. Как определить иерархию нарушений?»
- путаница в классификациях
- иерархия функций
- совместимость и несовместимость нарушений
- коррекционный маршрут
Тема выступления: «Коморбидность. Как определить иерархию нарушений?»
- путаница в классификациях
- иерархия функций
- совместимость и несовместимость нарушений
- коррекционный маршрут
Елена Куликова
Автор и педагог проекта Класс чистописания «ПЕРОи МЯЧ»:
• Коррекция почерка
• Работа с патологическим хватом пишущего инструмента
• Формирование дописьменных графических навыков у дошкольников
Тема выступления: «Развитие функциональных возможностей кисти у детей от рождения до школы»
Мастер-класс: Учимся определять виды хватов и подбирать игры и упражнения для их формирования и закрепления.
Тезисы:
- основные этапы формирования мелкой моторики;
- виды хватов. Правильный писчий хват.
- какая деятельность и какие упражнения необходимы для их формирования и закрепления;
• Коррекция почерка
• Работа с патологическим хватом пишущего инструмента
• Формирование дописьменных графических навыков у дошкольников
Тема выступления: «Развитие функциональных возможностей кисти у детей от рождения до школы»
Мастер-класс: Учимся определять виды хватов и подбирать игры и упражнения для их формирования и закрепления.
Тезисы:
- основные этапы формирования мелкой моторики;
- виды хватов. Правильный писчий хват.
- какая деятельность и какие упражнения необходимы для их формирования и закрепления;
Мария Аркатова
Нейропсихолог, тренер, нейроинтеграции Исследователь внимания в МГУ им. Ломоносова.
Я занимаюсь когнитивной нейронаукой и знаю: психологическая устойчивость — не данность, а навык, который можно развить, а выгорание — не слабость, а сигнал нервной системы: она работает на износ.
Тема выступления: «Метод нейроинтеграции в профессиональном, личном развитии специалиста по работе с детьми»
Метод Нейроинтеграции - комплексный междисциплинарный подход, основанный насовременных знаниях о мозге, которые легко интегрировать в жизнь
Я занимаюсь когнитивной нейронаукой и знаю: психологическая устойчивость — не данность, а навык, который можно развить, а выгорание — не слабость, а сигнал нервной системы: она работает на износ.
Тема выступления: «Метод нейроинтеграции в профессиональном, личном развитии специалиста по работе с детьми»
Метод Нейроинтеграции - комплексный междисциплинарный подход, основанный насовременных знаниях о мозге, которые легко интегрировать в жизнь
Кристина Наумова
— Миофункциональный логопед
— Специалист по логопедическому массажу
— Йога-тичер с международным сертификатом
— Автор методики и одноименной онлай-школы «ЛогоЙога»
— Автор лекций и семинаров международного уровня
— Автор обучающего курса для специалистов
Тема выступления: «Почему каждый должен знать про мионарушения и зачем вам ЛогоЙога»
Тезисы:
— как наше невежество вставляет нам палки в колеса;
— что добавить в занятие, чтобы оно стало максимально эффективным;
— как дыхание и осанка влияют на ВПФ;
— почему каждому современному ребенку нужна ЛогоЙога.
— Специалист по логопедическому массажу
— Йога-тичер с международным сертификатом
— Автор методики и одноименной онлай-школы «ЛогоЙога»
— Автор лекций и семинаров международного уровня
— Автор обучающего курса для специалистов
Тема выступления: «Почему каждый должен знать про мионарушения и зачем вам ЛогоЙога»
Тезисы:
— как наше невежество вставляет нам палки в колеса;
— что добавить в занятие, чтобы оно стало максимально эффективным;
— как дыхание и осанка влияют на ВПФ;
— почему каждому современному ребенку нужна ЛогоЙога.
Елена Горбушко и Элеонора Серая
Горбушко Елена Александровна клинический психолог, нейропсихолог, частная практика в г. Реутов. Несколько лет являлась тьютором обучающих курсов Елены Лаштабега. Работает с детьми с различными нарушениями, диагнозами, а также со школьными трудностями в возрасте от 2 до 14 лет.
Специалист в области привлечения детей к чтению и автор проекта «Книжный клуб» ,в том числе направления «Сенсорные сказки»
Серая Элеонора Сергеевна, педагог дошкольного образования, более 20 лет работает с детьми. Специалист в области привлечения детей к чтению и автор проекта «Книжный клуб», в том числе направления «Сенсорные сказки».
Тема выступления: «Сенсорные сказки, как комплексное развитие всех ВПФ и привлечение детей к чтению»
Тезисы:
1. Задачи, которые решают Сенсорные сказки
2. Сенсорные системы и их классификация
3. Выбор работающей сказки
4. Разработка программы с учётом максимального включения сенсорных систем
5. Краткое описание одного занятия
6. Результаты воздействия Сенсорных сказок на развитие детей (на основе трехлетнего опыта).
Специалист в области привлечения детей к чтению и автор проекта «Книжный клуб» ,в том числе направления «Сенсорные сказки»
Серая Элеонора Сергеевна, педагог дошкольного образования, более 20 лет работает с детьми. Специалист в области привлечения детей к чтению и автор проекта «Книжный клуб», в том числе направления «Сенсорные сказки».
Тема выступления: «Сенсорные сказки, как комплексное развитие всех ВПФ и привлечение детей к чтению»
Тезисы:
1. Задачи, которые решают Сенсорные сказки
2. Сенсорные системы и их классификация
3. Выбор работающей сказки
4. Разработка программы с учётом максимального включения сенсорных систем
5. Краткое описание одного занятия
6. Результаты воздействия Сенсорных сказок на развитие детей (на основе трехлетнего опыта).
Марина Никлаус
- Миофункциональный логопед, дефектолог, медицинский логопед.
- Руководитель Лого‑Студии.
- Работаю в междисциплинарном подходе совместно с ортодонтами и ЛОР-врачами.
- Автор семинара для ортодонтов "Междисциплинарное взаимодействие миотерапевта и ортодонта, алгоритм работы"
Тема выступления: «Миофункциональные нарушения как фактор риска речевых расстройств: ранняя диагностика и профилактика»
Тезисы:
- что такое МФН;
- маркеры миодисфункции ;
- взаимосвязь МфН и речевого развития;
- профилактика МФН.
- Руководитель Лого‑Студии.
- Работаю в междисциплинарном подходе совместно с ортодонтами и ЛОР-врачами.
- Автор семинара для ортодонтов "Междисциплинарное взаимодействие миотерапевта и ортодонта, алгоритм работы"
Тема выступления: «Миофункциональные нарушения как фактор риска речевых расстройств: ранняя диагностика и профилактика»
Тезисы:
- что такое МФН;
- маркеры миодисфункции ;
- взаимосвязь МфН и речевого развития;
- профилактика МФН.
Елена Дубинина
Клинический психолог, нейропсихолог, мама четверых детей.
Тема выступления: «От усталости к внутренней силе: путь мамы ребенка с особенностями»
Поддержка родителей (чаще всего, конечно, на переднем рубеже стоят мамы, поэтому речь о них - о нас). Это не дополнение, а часть системы и помощи ребенку. Это путь для мамы от истощения и усталости через принятие к внутренней опоре и силе. Важный и первостепенный вопрос иногда должен звучать не «Что с ребенком?», а «Как сейчас вы?»
Невидимая сторона нейрокоррекции: фокус на взрослого, который рядом с ребенком.
Точка А. «Я устала и потерялась» - с чем приходит мама. Почему взрослые «теряются».
Нормально и достаточно - меняем свое состояние.
Опоры в пути: психология и поведение, общение.
Что найдем на финише. Как меняется мама – как меняется ребенок.
Тема выступления: «От усталости к внутренней силе: путь мамы ребенка с особенностями»
Поддержка родителей (чаще всего, конечно, на переднем рубеже стоят мамы, поэтому речь о них - о нас). Это не дополнение, а часть системы и помощи ребенку. Это путь для мамы от истощения и усталости через принятие к внутренней опоре и силе. Важный и первостепенный вопрос иногда должен звучать не «Что с ребенком?», а «Как сейчас вы?»
Невидимая сторона нейрокоррекции: фокус на взрослого, который рядом с ребенком.
Точка А. «Я устала и потерялась» - с чем приходит мама. Почему взрослые «теряются».
Нормально и достаточно - меняем свое состояние.
Опоры в пути: психология и поведение, общение.
Что найдем на финише. Как меняется мама – как меняется ребенок.
Юлия Дадугина
Я логопед-дефектолог с музыкальным прошлым. Закончила МПСУ бакалавриат, в дальнейшем повышала квалификацию, обучаясь на различных курсах, и работая с детьми с тяжёлыми речевыми нарушениями.
У меня большой опыт работы с дошкольниками от 1,5 до семи лет (включая работу с 8-месячным малышом), младшими школьниками, подростками и взрослыми. А с июля 2019 года я работаю по методу ЛФМ.
Осуществлять квалифицированную помощь и достигать результатов мне также помогает моё желание "не стоять на месте", развиваться, осваивать новые методики и способы коррекции речевых нарушений.
Тема выступления: «Метод ЛФМ О.П. Сахаровской»
У меня большой опыт работы с дошкольниками от 1,5 до семи лет (включая работу с 8-месячным малышом), младшими школьниками, подростками и взрослыми. А с июля 2019 года я работаю по методу ЛФМ.
Осуществлять квалифицированную помощь и достигать результатов мне также помогает моё желание "не стоять на месте", развиваться, осваивать новые методики и способы коррекции речевых нарушений.
Тема выступления: «Метод ЛФМ О.П. Сахаровской»
Елена Тихоненкова
Учитель-логопед высшей квалификационной категории, дефектолог, олигофренопедагог.
Педагог - практик с опытом работы более 15 лет.
Автор курсов и семинаров для специалистов дефектологического профиля.
Лектор образовательного центра «Каменный город».
Тема выступления: «Нейрологопедия - мода или необходимость?»
Педагог - практик с опытом работы более 15 лет.
Автор курсов и семинаров для специалистов дефектологического профиля.
Лектор образовательного центра «Каменный город».
Тема выступления: «Нейрологопедия - мода или необходимость?»
Екатерина Михайлова
- Опытный управленец, талантливый педагог и мама: успешно совмещаю бизнес, педагогику(диагностику) и семью
- Эксперт по управлению персоналом и командообразованию (от Вакансии до Команды Мечты)
- По первому базовому образованию политолог(профиль: управление и конфликтология)
- Строю сильные Команды в образовательной нише(и не только), пишу регламенты для Вашего бизнеса и строю систему, знаю всё об оплате труда сотрудников
- Руководитель двух детских лицензированных центров "Happy Kids" в Ростовской области , руководитель Учебного Центра переподготовки и повышения квалификации для специалистов
- Управляю тремя Центрами удаленно за 1500 км, руководитель двух коррекционных Центров развития речи "Дай слово!" г. Ярославль, г. Аксай
- Международный спикер конференций и бизнес -мероприятий, знаю всё про учебную часть Детского Центра, обучаю педагогов
- Представитель комитета по развитию женского предпринимательства "Опоры России" г. Ярославль
- Эксперт по управлению персоналом и командообразованию (от Вакансии до Команды Мечты)
- По первому базовому образованию политолог(профиль: управление и конфликтология)
- Строю сильные Команды в образовательной нише(и не только), пишу регламенты для Вашего бизнеса и строю систему, знаю всё об оплате труда сотрудников
- Руководитель двух детских лицензированных центров "Happy Kids" в Ростовской области , руководитель Учебного Центра переподготовки и повышения квалификации для специалистов
- Управляю тремя Центрами удаленно за 1500 км, руководитель двух коррекционных Центров развития речи "Дай слово!" г. Ярославль, г. Аксай
- Международный спикер конференций и бизнес -мероприятий, знаю всё про учебную часть Детского Центра, обучаю педагогов
- Представитель комитета по развитию женского предпринимательства "Опоры России" г. Ярославль
Инна Вальд
Нейропсихолог-практик. Исследователь возможностей ИИ в нейрокоррекции.
Тема выступления: «Использование искусственного интеллекта для расширения профессионального инструментария и проверки гипотез в работе нейропсихолога»
На вебинаре я хочу показать свой опыт: как подружиться с технологиями, чтобы они работали на нас, а не наоборот.
Самое сложное, когда мы один на один с ребенком, — это сомнения. Туда ли я иду? Правильно ли я связала симптомы? Я расскажу, как использую ИИ не вместо специалиста, а как «умного собеседника». С ним я могу в любой момент обсудить сложный кейс, найти неочевидные связи и отсеять собственные иллюзии. Это тот ресурс, который позволяет мне работать спокойнее и эффективнее, зная, что я проверила свои гипотезы со всех сторон.
Тема выступления: «Использование искусственного интеллекта для расширения профессионального инструментария и проверки гипотез в работе нейропсихолога»
На вебинаре я хочу показать свой опыт: как подружиться с технологиями, чтобы они работали на нас, а не наоборот.
Самое сложное, когда мы один на один с ребенком, — это сомнения. Туда ли я иду? Правильно ли я связала симптомы? Я расскажу, как использую ИИ не вместо специалиста, а как «умного собеседника». С ним я могу в любой момент обсудить сложный кейс, найти неочевидные связи и отсеять собственные иллюзии. Это тот ресурс, который позволяет мне работать спокойнее и эффективнее, зная, что я проверила свои гипотезы со всех сторон.
Елизавета Резванова
Учитель-логопед, педагог-дефектолог
Стаж с 2009г
Высшее образование (МПГУ бывш.им.Ленина) красный диплом
Автор курса «ДИСГРАФИЯ.ПРАКТИКА»
Преподаватель «Института Аналитической логотерапии под руководством Марианны Лынской»
Тема выступления: «Предпосылки школьных проблем с чтением, письмом и обучением. Что сделать с дошкольником, чтобы у него не было проблем в школе? И с школьником, если столкнулся?»
Стаж с 2009г
Высшее образование (МПГУ бывш.им.Ленина) красный диплом
Автор курса «ДИСГРАФИЯ.ПРАКТИКА»
Преподаватель «Института Аналитической логотерапии под руководством Марианны Лынской»
Тема выступления: «Предпосылки школьных проблем с чтением, письмом и обучением. Что сделать с дошкольником, чтобы у него не было проблем в школе? И с школьником, если столкнулся?»
Виктория Мусатова
Магистр психологии, клинический психолог, детский нейропсихолог
Занимаемая должность - Детский нейропсихолог, преподаватель в высшем учебном заведении
Уровень образования - высшее оконченное
Общий стаж работы- 10 лет
Преподаваемые учебные предметы, курсы, дисциплины (модули)- организационная психология, психология индивидуальных различий, возрастная психология, детская нейропсихология, психофизиология. Курсы повышения квалификации по: подготовке к школе; мнемотехникам; школьным трудностям; психофизиологии.
Тема выступления: «Не просто «трудный»: нейропсихология бунта. Оппозиционно-вызывающее расстройство как сбой системы регуляции»
Занимаемая должность - Детский нейропсихолог, преподаватель в высшем учебном заведении
Уровень образования - высшее оконченное
Общий стаж работы- 10 лет
Преподаваемые учебные предметы, курсы, дисциплины (модули)- организационная психология, психология индивидуальных различий, возрастная психология, детская нейропсихология, психофизиология. Курсы повышения квалификации по: подготовке к школе; мнемотехникам; школьным трудностям; психофизиологии.
Тема выступления: «Не просто «трудный»: нейропсихология бунта. Оппозиционно-вызывающее расстройство как сбой системы регуляции»
Юлия Робилко
Практикующий логопед, дефектолог, детский нейропсихолог, педагог по работе с детьми с РАС, педагог по раннему развитию на этапах онтогенеза, детский композитор, профессиональный музыкант, автор лицензированной программы «Метод Юлии Робилко» по работе с неговорящими детьми, основатель онлайн школы «Школа Юлии Робилко», участник международных конференций.
Тема выступления: «От тела к мозгу. Авторский подход в работе с неговорящими детьми».
Я поделюсь своими знаниями о музыке и мозге, и конечно же с опорой на движение!
Тема выступления: «От тела к мозгу. Авторский подход в работе с неговорящими детьми».
Я поделюсь своими знаниями о музыке и мозге, и конечно же с опорой на движение!
Татьяна Зимина
- Магистр психолого-педагогического образования
- Клинический психолог, нейропсихолог
- Преподаватель психологии
- Опыт частной практики более 10 лет.
Тема выступления: «Треугольник взаимодействия: стратегии эффективной эмпатии для помогающих специалистов»
Тезисы:
- Сформировать «терапевтический альянс»
- Освоить инструменты эмпатии
- Профилактика выгорания
- Повысить эффективность коррекции
- Разбор кейсов
Ирина Досманова
Врач-терапевт, специализация эндокринология, гастроэнтерология.
Тема выступления: «Различия поведения нормотипичного ребёнка, ребёнка с ЗПРР и ребёнка с РАС. Взгляд врача. Как увидеть эндокринные нарушения у ребенка»
Тезисы:
Тема выступления: «Различия поведения нормотипичного ребёнка, ребёнка с ЗПРР и ребёнка с РАС. Взгляд врача. Как увидеть эндокринные нарушения у ребенка»
Тезисы:
- Различия поведения нормотипичных детей с медицинской перспективы врача: как выявлять характерные сигналы и как трактовать их в контексте соматического здоровья;
- Какие поведенческие маркеры указывают на необходимость эндокринной оценки, и какие клинические нюансы помогают разделять нейропсихологические и соматические причины.
